Definīcija:Mācību organizācijas forma pirmsskolas izglītības pakāpē. Rotaļnodarbība ietver skolotāja mērķtiecīgi organizētas vai netieši vadītas darbības un bērnu brīvu rotaļāšanos visas dienas garumā. Rotaļnodarbības struktūru veido trīs daļas. Ierosināšanas jeb ievada daļā skolotājs kopā ar bērniem izvirza rotaļnodarbības mērķi un sasniedzamos rezultātus, noskaidro bērnu esošās zināšanas, pieredzi un rada interesi par to, kas konkrētajā dienā notiks. Ierosināšanas daļas būtisks komponents ir rīta aplis, kas ļauj bērniem emocionāli sagatavoties dienas darbībām, vieglāk pielāgoties pārejai no mājas dzīves uz pirmsskolu, gūt priekšstatu par rotaļnodarbības tēmu, uzzināt grupas jaunumus u. c. Otrā ir apjēgšanas daļa, kurā bērni mācās, vingrinās, kļūdās un modelē savu darbību, veicot daudzveidīgus uzdevumus, izmantojot spēles, rotaļlietas, konstruēšanas, zīmēšanas materiālus, attēlus u. c. Refleksijas jeb nobeiguma daļā bērni nostiprina rotaļnodarbībā iegūtās zināšanas un prasmes. Refleksijas daļa var būt organizēta kā dienas nobeiguma aplis, kurā bērni apkopo dienas notikumus grupā, pārrunā dienas laikā darīto, apgūtās prasmes, veido savu viedokli, stāsta par pārdzīvotajām emocijām un plāno nākamās dienas darbus. Rotaļnodarbības katru dienu notiek gan pirmsskolas izglītības iestādes telpās, gan ārā.
Izglītības terminu skaidrojošā tiešsaistes vārdnīca
