Ekonomikas, lietvedības un darba organizācijas termini (ELDO) — R., 1995
16 Ekonomika
ENcriticism
LVkritika
RUкритика; критический разбор; замечание
DEKritik
FRcritique
Definīcija:Darbības, procesa vai rezultāta apraksts, analīze un novērtējums, sniedzot atsauksmi. Kritiku veido ieskats paveiktajā, analītisks salīdzinājums, izceļot pozitīvo un norādot uz trūkumiem. Par objektīvu jeb pamatotu kritiku uzskata, ja novērtējums balstīts pietiekama apjoma informācijā, saprotamos un atzītos kritērijos, kas atspoguļo likumsakarības, attīstības un tendenču izvērtējumā. Kritika atspoguļo tās autora viedokli, atziņas, secinājumus, spriedumus, tādējādi kritika kā izglītības un pētniecības procesa sastāvdaļa veicina izziņas, uztveres un domāšanas pilnveidi. Atkarībā no vērtējuma var būt pozitīva kritika un negatīva kritika. Konstruktīva kritika ne tikai norāda uz trūkumiem, bet iesaka, kā tos novērst, kā pilnveidot to, kas tiek kritizēts.
Izglītības terminu skaidrojošā tiešsaistes vārdnīca
32 IZGLĪTĪBA UN SAKARI
ENcriticism
LVkritika
RUкритика
DEKritik
FRcritique
Definīcija:Mākslas zinātņu nozare, kas nodarbojas ar mākslas, kultūras, literatūras u. c. radošo procesu un rezultātu analīzi un vērtēšanu. Kritika mākslas zinātņu nozarē ir teksta žanrs, kura veidošana un analīze ir viens no uzdevumiem mācību jomā kultūras izpratnei un pašaizpausmei mākslā.
Izglītības terminu skaidrojošā tiešsaistes vārdnīca
32 IZGLĪTĪBA UN SAKARI
ENcomment; criticism
LVpiezīme
RUзамечание
DEAnmerkung; Bemerkung
FRobservation; remarque; réprimande; remontrance
Definīcija:Aizrādījums, ko izsaka mutvārdos vai rakstveidā. Piezīme ir viena no ietekmēšanas, arī pārliecināšanas vai soda formām skolā. Piezīmes tiek izteiktas vai nu saskaņā ar izglītības iestādes iekšējās kārtības noteikumiem, piemēram, piezīme par uzturēšanos telpās ar cepuri galvā, vai individuālā situācijā, piemēram, piezīme par stundas traucēšanu ar neiederīgām replikām. Pedagoga prasme izteikt piezīmi, kas pārliecina un motivē skolēnu rīkoties atbilstoši izglītības iestādes iekšējās kārtības vai vispārējās uzvedības normām, ir atkarīga no pedagoga darbības stila, pedagoģiskās pieredzes un takta izjūtas.
Izglītības terminu skaidrojošā tiešsaistes vārdnīca